第期脑科学日报

年5月28日

科学时讯

1，柳叶刀

电刺激疗法可以缓解24小时内发生的脑卒中

来源：转化医学网

由加州大学洛杉矶分校的科学家领导的研究发现，一种新的神经刺激疗法可以增加脑血流，进而降低24小时内发生最常见的脑卒中患者的致残程度。这一重要发现发表于近期的《TheLancet》杂志。

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柳叶刀

电刺激疗法可以缓解24小时内发生的脑卒中

2，研究表明园艺对精神病患者有治疗作用

来源：大话精神

在加州大学洛杉矶分校(UCLA)斯图尔特和LyndaResnick神经精神病院进行的一项花园治疗研究表明，园艺对住院精神病患者有积极治疗作用。该研究项目由Pieters领导，题为“GardeningonaPsychiatricInpatientUnit:CultivatingRecovery”，发表在《精神科护理档案》（ArchivesofPsychiatricNursing）上。

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研究表明园艺对精神病患者有治疗作用「研究速递」

3，AJP:经颅磁结合脑网络研究：精神分裂症的小脑-前额叶网络连接和阴性症状的因果关系

来源：思影科技

精神病学神经影像学结果的可靠性往往受到过度依赖相关关系的限制。单纯的相关分析研究无法确定行为与脑影像结果的关系是否与疾病、功能补偿过程等有关。阴性症状(如快感缺乏、运动性兴奋和表达障碍)被认为是精神分裂症患者残疾的主要原因之一，然而，目前药物治疗效果非常有限，因而需要更多的探讨。在该研究中，研究人员使用两步法来识别和测试分裂症症状的脑网络模型。

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AJP:经颅磁结合脑网络研究：精神分裂症的小脑-前额叶网络连接和阴性症状的因果关系

4，学习语言的时候，练钢琴的效果不比大声朗读差？

来源：科研圈

一项针对74名中国幼儿园儿童的研究指出，为期六个月的钢琴训练能够提高孩子们对音调变化的大脑反应。与那些接触过额外跟读训练或是参与过常规幼儿园课程的孩子相比，学过钢琴的孩子在区分两个发音相近（辅音不同）的汉语词汇时表现得也更加出色。该研究结果发表在了《美国国家科学院院刊》（ProceedingsoftheNationalAcademyofSciences）上。

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学习语言的时候，练钢琴的效果不比大声朗读差？

“科学60秒”第54期

5，研究发现高等教育与迟发性阿尔茨海默病的关系

来源：阿尔茨海默病

通过学习和思考锻炼大脑可以提高认知能力。现在，石溪大学（StonyBrookUniversity）研究人员的一项新研究表明了高等教育与迟发性阿尔茨海默病认知下降的相关性。他们的研究结果发表在《老年学杂志》（TheJournalsofGerontology）上。

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研究发现高等教育与迟发性阿尔茨海默病的关系

6，不容小觑！仅仅16分钟的睡眠不足就会影响第二天的工作注意力！

来源：生物谷

最近有研究表明，睡眠不好或许会影响机体的判断力，从而导致工作失误和注意力分散，而将睡眠放在首位或许能够提高我们在工作中的认知能力。

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不容小觑！仅仅16分钟的睡眠不足就会影响第二天的工作注意力！

7，你身体里的塑化剂正影响着下一代

来源：MedSci梅斯

近日，发表于毒理学权威杂志《ToxicologicalSciences》的一项研究“SubchronicExposuretoDi(2-ethylhexyl)PhthalateandDiisononylPhthalateDuringAdulthoodHasImmediateandLong-TermReproductiveConsequencesinFemaleMice”报道了关于最常用塑化剂DEHP及其替代物DiNP一个令人瑟瑟发抖的真相。塑化剂DEHP和DiNP对成年雌性小鼠生殖系统有长期显著的不良影响，甚至在停止塑化剂DEHP和DiNP暴露后，不良影响仍长期存在。

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你身体里的塑化剂正影响着下一代

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1，NeuroImage近期文章速递

来源：功能磁共振

TheDynamicsofBeliefUpdatinginHumanCooperation:Findingsfrominter-brainERPhyperscanning人类合作中信念更新的动力学：脑间ERP同步记录的发现

Enhancingneuralefficiencyofcognitiveprocessingspeedviatrainingandneurostimulation:AnfNIRSandTMSstudy通过训练和神经刺激提高认知加工速度的神经效率：fNIRS和TMS研究

Empathytoemotionalvoicesandtheuseofreal-timefMRItoenhanceactivationoftheanteriorinsula对情绪声音的共情以及使用实时fMRI增强前岛叶的激活

Adolescentcognitivecontrol,thetaoscillations,andsocialobservation青少年的认知控制、θ振荡和社会观察

Therelationbetweenbrainsignal

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