精彩导读

在中国人口老龄化现象日渐凸显的当下，制定渐进式延迟退休年龄政策，才能够使人才资源得到最大化利用。但是当我们将政策的焦距对教师这个群体的时候，会发现带来的弊端也许更多……

延迟退休一直是老师们关心的热点话题，在具体方案还未出台之前，网上就流传过各种版本的“延迟退休时间表”。后经证实：网传版本与实际方案有差距。

然而，所有的流传并非空穴来风。年，中国人力资源和社会保障部社会保障研究所所长金维透露，延迟退休政策将于年向社会正式公布，预计-年正式实施。

纵然很多专家都认为：在中国人口老龄化现象日渐凸显的当下，制定渐进式延迟退休年龄政策，才能够使人才资源得到最大化利用。但是当我们将政策的焦距对教师这个群体的时候，会发现带来的弊端也许更多……

弊端一：中小学知识结构单一，课程内容相对固定，老教师在教学时反而比不上年轻一些的教师，在实际教学过程中，学生也更加青睐年轻的老师。

弊端二：中小学教学任务量大，工作繁重，很多人都有这样或那样的疾病。事实上，很多教师在55岁后，身体已经无法支撑一线教学的工作。

弊端三：教师评职称会更加艰难。很多学校由于名额限制，大量年富力强的中青年教师都不能评上高级职称。对于名额已满的学校，大多采取“退二进一”的政策，即退休两名高级教师，可以给学校增加一个晋升职称的名额。如果具有高级职称的教师延迟退休，对盼望着评职的中青年教师也不公平，使得评职的矛盾更加突出。

弊端四：尤其在大学生就业难的当下，大量具有教师资格的大学毕业生没有地方安排，推迟教师退休年龄不仅意义不大，反而会降低教师团地血液更新速率。

我们再将看待“延迟教师退休年龄”的视角调小，作为女性教师而言，延迟退休对她们到底有哪些弊端呢？让我们来听听这名在乡镇初级中学从事教育工作20年的教育工作者怎么说：

师生年龄差距过大必然造成心理差异过大，师生沟通交流有障碍。

教师的工作对象是青少年群体，特别是学前教育阶段和义务教育阶段的教师。教师要搞好教育工作不但需要随时更新自己的专业知识，课内课外能和学生保持良好的沟通，更重要的是要懂得学生的心理，能满足学生的求知需求。不同年龄的人有不同的心理特点，年龄差距过大，“代沟”越显突出，沟通障碍实属难免。

有个教师逐年教学质量下降，问其原因，他说，“不行了，人老了，脸邹了，学生不喜欢了。”言语中透出很多无奈。找学生了解原因，学生说，“老师太死板，只会讲课，不知道鹿晗、不知道什么是斑竹，什么是菜鸟，更不知道什么是拍砖，没法交流。”

教师年龄偏大知识显得陈旧，难以胜任教育教学工作。

教师和医生都属于专业技术人员，可教师和医生还真有不同。医生靠问诊、开药、打针给患者治病，尽管也需要和患者心理沟通，但短短的问诊经验更是显得重要，看病遇上老医生会让患者更放心。

教师搞教育教学不是简单的知识传递，单靠书本知识不够，更需要的是及时更新知识，从书本知识到网络知识都需要学习更新，否则难以胜任教学工作。我服务过两所学校，大部分教师年龄过了40岁教学质量就明显下降，分析其原因，其中一个重要原因就是知识老化，心态老化，从服装穿着到知识传授都不在受学生欢迎。

试想，如果将教师年龄延迟至60岁甚至更晚，课堂教学可想而知。有个49岁的女老师，管不住学生，教学质量下降，不受家长和学生欢迎，每学年开学她的工作都让学校领导费心，安排她上任何一个班的课家长都不满意，要求调换。上课一转身学生就用粉笔从后面打她，不听她讲课，不服从管理，面对学校的批评和家长学生的责难，她也非常委屈，只能等着退休。学校也想安排她从事其他工作，怎奈学校像她一样年龄偏大难以胜任教学工作的教师不止她一个，编制限制，教师有限，只能让他继续从事数学教学工作。

教师年龄偏大体力不支，难以承受高强度的教育管理之苦。

全国其他地方我不知道，我担任过多年初级中学校长，据年度教育统计报表显示，目前我县初级中学教师年龄段以40至45岁这个年龄段居多，受编制限制，学校一旦编制满额，如果老教师不能退休，年轻教师就不能进入，因此学校教师年龄呈逐年上升态势，课余时间操场上连打篮球的教师都逐年减少，部分学校甚至取消了运动会上教师篮球赛项目，原因只为教师年龄偏大，不宜从事高强度的篮球赛事，能上场打球的教师少之又少。

试想，再过十年，走进学校看到的教师大多50多岁，教师上课讲课，下课要改本辅导，寄宿制学校教师晚上还要检查学生晚睡，不分上下班的高强度劳动特点使他们步态早显老态龙钟，让这些“老家伙”面对十二三岁的青少年，巨大的身心和知识差距能搞好教育工作吗？如果这些教师从事幼教工作，把三四岁的娃娃交给爷爷奶奶级的教师去管教，作为家长你会愿意吗？

有的教师听到退休年龄可能延迟，无奈的说，“如果50岁还不能退休，我们只能集体杵着拐杖去上课了！”和那些到了年龄还不想退休的相比，教师工作之难可想而知。我有个在精神病院工作的朋友告诉我，现在装精神病退休的老师比任何一个行业都要多。由此可见，如果延迟教师退休年龄，不知还要产生多少“被精神病”教师。

“女性退休年龄，希望国务院不要搞一刀切，最好能根据不同行业特点制定不同的退休政策，实行弹性机制。针对女性教师退休年龄，我的建议是，最好能将50岁定为女性教师法定退休年龄（男性教师55岁），45岁定为准退休年龄。满50岁的可享受全额退休工资，不到50岁满45岁愿意退休的，按照教龄或工龄长短享受退休金比例。比如，满50岁享受%，依次每年轻一岁享受退休金下降5个百分点，愿意就退，不愿意就继续工作。”

45岁的女教师生理机能已开始全面衰退，正处于“上有年迈父母需要照顾、下有莘莘学子煞费苦心，旁边还有奔忙于事业未成的丈夫”的尴尬年龄，而大部分女性上班要面对职场压力，下班要面对繁重家务劳动的现实会使她们身心疲惫。如果能在这个时候退休，可谓利己、利家、利国的大好事，这才是“把提前退休的选择权交给妇女，体现国家对妇女权益的特殊保护。”

写在最后：

小编也觉得弹性退休机制较为可行，不同行业有不同的特点，人和人之间的生理机能也不一样，一味一刀切可能会适得其反。尊重老师的意愿，实行弹性退休机制，不仅给了老师充足的选择权，也是保护老师权益的直接表现。

来源：

教师之梦

投稿请联系编辑邮箱：